谈建构文本多元解读平台

• 作者: 李长平
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 有效个性 文本语言
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 121-121
• 分类号: G632
• 字数: 1840字
• 语种: 中文

摘要

文本多元解读已得到广大语文教师的共识,但有为数不少的语文教师却矫枉过正,进行无效的解读,甚至是有害的解读.笔者认为,"多元解读"并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,也并不意味着可以有绝对的"弹性",而必须有一定的"规范",必须有一定的价值取向和解读范围的引导.于是,本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策,切实使学生在多元化的解读过程中,张扬个性,完善人格,塑造人文精神.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李长平		1	0	0.0	0.0