背诵输入在克服情感焦虑和语言负迁移中的功能探讨

• 作者: 冷静
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 背诵输入 情感焦虑 负迁移
• 年，卷（期）: 2011,（20）
• 所属期刊栏目: 教研
• 页码范围: 99-100
• 分类号: G642
• 字数: 2620字
• 语种: 中文

摘要

本文以Krashen的第二语言习得为基础,从第二语言习得理论的角度探讨了背诵输入在英语课堂教学中的功能,指出背诵输入是一种克服情感焦虑和母语负迁移的有效途径,并强调了背诵输入在英语口语教学中应有的地位.