如何获得学生思维深入、认识发展的证据——以化学课堂教学为例

• 作者: 任宝华
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 化学教学 思维深入 认识发展
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 56-60
• 分类号: G633.8
• 字数: 4485字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2012.09.011

摘要

在中学化学课堂教学中,教师可以通过设计与使用课堂前测和课堂后测、课堂观察量表以及学生问卷调查等工具,从教师和学生角度探查学生思维和认识发展的状态,以获得学生思维深入、认识发展的证据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任宝华		12	45	5.0	6.0