在研究中读懂在读懂中创新——除法为什么要从高位算起

• 作者: 邓国强
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 除法 创新 三年级上册 学习 学生 教师 减法
• 年，卷（期）: xxsxjy_2012,（1）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

我们在学习加法、减法和乘法时，均是从低位算起，到学习除法时，学生受经验的影响，很自然地想到除法也应从低位算起？可是教师却告诉学生们“除法要从高位算起”，为什么会这样呢？我听了几节三年级上册“分桃子”这一课，教师对两个片断素材的处理都是先分篮后分个，即从高位算起，最后在小结时还特别强调：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓国强		11	1	1.0	1.0