教师自身反思促基础教育改革发展

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育改革 教学反思 教师 教学实际 中坚力量 融会贯通 教学方法 固定模式
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 8
• 页数: 1页
• 分类号: G639.21
• 语种: 中文

摘要

基础教育改革已经走过了11年的历程,回顾这10多年,教师作为推动教育改革发展的中坚力量对于新课改的发展功不可没,但是不少教师对新课改却仍有疑虑和困惑,自身也存在不少问题.面对各种新的冲击,教师要立足教学实际情况,融会贯通,灵活运用各种教学方法,不拘泥于某种固定模式,不盲从于专家权威,并将教研教学定位在积极的教学反思上,以新课程的要求作为自己教学的参照,用教学反思指导教学实践.