同课异构——“异”样“给力”校本教研

• 作者: 黄小娟
• 来源期刊: 中学课程辅导：教师通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 校本教研 自我反思 同伴互助 专业引领
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 观点
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 分类号: G472.5
• 字数: 3772字
• 语种: 中文

摘要

开展同课异构活动可以促使教师进行自我反思，为教师间的同伴互助提供平台，也能对教师起专业引领作用。而这三方面共同构成了校本教研的基本力量。可以这么说．从校本教学研究角度看，同课异构通过“异构”，给校本教研提供了三种必不可少的基本力量，反映了校本教研实质的一面。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄小娟		14	1	1.0	1.0