叙事研究:价值、规范与局限

• 作者: 王洪才
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 叙事研究 质性研究 教育研究方法
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 学校科研
• 页码范围: 76-79
• 分类号: G40-034
• 字数: 5911字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2012.04.016

摘要

叙事研究作为一种质性研究方法在教育研究中的运用越来越广,人们在感受到它的推广性价值之际却对其规范性及局限性认识不足.通过对叙事研究实践的反思发现,它的独特价值在于能够揭示日常生活中不受关注的内心世界;而作为草根研究方法要成功地完成它所负载的使命就需要在研究对象选择上严加规范;它的局限性则在于它只是理解而无法进行改变,这很难满足人们的探究兴趣.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王洪才	厦门大学教育研究院	207	2132	26.0	38.0