小学生坚持性发展特点的实验研究

• 作者: 张艳 张金荣 李鹤
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 坚持性 情境实验
• 年，卷（期）: 2012,（15）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2012.15.007

摘要

研究采用3x2x2x2（年龄x性别×有无物质奖励X团体一个体）四因素混合实验设计．创设四种“找不同”的实验情境，抽取二、四、六年级小学生为被试，考察年龄、性别、物质奖励和团体压力对小学生坚持性发展的影响。结果表明：小学生的坚持性随着年龄的增长而不断发展，四年级是小学生坚持性发展的转折期；三个年龄段中坚持性的性别差异不显著：团体压力的影响显著且与年龄交互作用显著；物质奖励的影响显著；四种实验情境下小学生坚持性差异显著．其中在团体有奖励的情境下坚持时间最长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张金荣	湖州师范学院教师教育学院	21	16	3.0	3.0
2	李鹤	中央民族大学教育学院	7	10	2.0	3.0
3	张艳		2	5	1.0	2.0