钻研教材·理解教材·用好教材——“分数与除法的关系”教学实践与思考

• 作者: 陈国权
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 钻研教材 教学实践 分数 除法 知识框架 教学设计 中学生 教学方案
• 年，卷（期）: xxsxjy_2012,（7）
• 页码范围: 133-135
• 页数: 3页
• 分类号: G632

摘要

“分数与除法”这一知识是学生学习的难点，在这部分知识的教学中，教师很容易只注重分数与除法形式上的关系，对于分数作为“商”的意义不能让学生透彻地理解，从而实际应用中学生还是不能灵活地运用。因此在设计教学方案时我以教材为本，深入钻研教材，深刻理解教材。只有准确领会教材的编写意图，才能更深入地挖掘教学资源，创造性地用活用好教材，才能将自己的理解和感悟准确且巧妙地融入到分数与除法的教学设计之中，从而让学生理解教材结构和建构知识框架。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈国权	浙江省湖州市爱山小学教育集团	13	0	0.0	0.0