深挖教材编排理念 培养学生数学素养——“科学记数法”教材解读与教学设计

• 作者: 田波
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 科学记数法 教材编排 数学素养 教学设计 教材解读 学生 培养 《数学课程标准》
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学教材是落实《数学课程标准》的载体，其最核心的内容并非呈现于眼前的范例或知识，而是隐藏于其中的理念和目标。教师应学会深挖教材内容编排背后的理念，在教学实践中培养学生的数学素养。现以人教版七年级上册的“科学记数法”为例，就教材内容编排的意图，以及如何着眼于学生数学素养发展进行教学设计等方面研究本课的教学活动。一、本课所处的位置从整套人教版义务教育数学教材来看，本节内容是在小学已安排了大数学习的基础上进行的。

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1	田波		10	0	0.0	0.0