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摘要:
一、引言 学习动机在学习过程中的作用不言而喻,它对学生的学习行为能够发挥明显的促进作用。故而,教师和家长都千方百计地设法调动孩子的学习动机。那么,是否学习动机越强,学生的学习效果就越好呢?美国著名教育心理学家布鲁纳所做的下面两则实验可以为我们揭开谜底。
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文献信息
篇名 学习动机是否越强越好——布鲁纳的学习动机实验
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 心理实验 学习动机 认知内驱力
年,卷(期) 2012,(23) 所属期刊栏目 心理实验室
研究方向 页码范围 27-28
页数 2页 分类号 G442
字数 2933字 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 边玉芳 北京师范大学脑与认知科学研究院 168 775 15.0 22.0
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研究主题发展历程
节点文献
心理实验
学习动机
认知内驱力
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期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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