学习动机是否越强越好——布鲁纳的学习动机实验

• 作者: 边玉芳
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 心理实验 学习动机 认知内驱力
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 心理实验室
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G442
• 字数: 2933字
• 语种: 中文

摘要

一、引言 学习动机在学习过程中的作用不言而喻,它对学生的学习行为能够发挥明显的促进作用。故而,教师和家长都千方百计地设法调动孩子的学习动机。那么,是否学习动机越强,学生的学习效果就越好呢？美国著名教育心理学家布鲁纳所做的下面两则实验可以为我们揭开谜底。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	边玉芳	北京师范大学脑与认知科学研究院	168	775	15.0	22.0