例谈随文练笔的误区及对策

• 作者: 唐秀娟
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 误区 训练方式 教学过程 无缝链接 学生 教师 苏教版 引导
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: TB488

摘要

随文练笔是教师在阅读教学过程中相机引导学生进行的一种“短平快”的写作训练方式。如能实现阅读与练笔的“无缝链接”，就能发挥课文的“典型”优势，为学生练就生花妙笔提供可能。但如果教师目中无人、顾此失彼、不分青红皂白随意设计，不管年段特点任意训练，就会让练笔成为一种形式，一种负担。一、目中无人，揠苗助长案例：一位三年级语文教师在引导学生学习了苏教版第六册《我应该感到自豪才对》后，布置学生写一篇300字左右的读后感。

作者信息

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1	唐秀娟		4	0	0.0	0.0