提高阅读教学有效性策略研究

• 作者: 颜世云
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 工学
• 关键词: 阅读教学 教学过程 教学策略 自主学习 语言文字 学生 教师 引导
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 23-23
• 页数: 1页
• 分类号: TP391

摘要

一堂好课的标准是“教得有效，学得愉快，发展满意”，这是对有效语文课堂的诠释。在教学过程中，教师应扮演好自己的角色，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中逐步形成自主学习的意识。一、有情趣地读。亲历阅读过程阅读教学的过程，应是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。因此，每篇课文都应让学生充分地读，要让学生以读为手段在书中“走几个来回”。初读主要是引导学生从内容人手，通过语言文字感知课文，对课文产生一个初步的整体印象，并将这种初步感知的印象表述出来。教师根据不同的课文内容，提出表述要求作为阅读提示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜世云	江苏宝应县柳堡镇中心小学	1	0	0.0	0.0