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摘要:
一、教师要学会等待。促进学生反省和深思 “等待、延迟判断”是一种重要的理答方式。爱因斯坦说过:没有时间就没有空间。作为教师要善于等待,留给学生足够的思考时间。研究表明,当教师把等待时间从3秒提高到5秒时,就会出现下面一些结果:学生回答问题的时间增加;回答不出问题的情况减少;学生提出更多的问题;主动回答问题的情况增多;学生的自信心提高。
内容分析
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文献信息
篇名 小学数学课堂教学中"理答"的策略
来源期刊 数学大世界:教师适用 学科 数学
关键词 数学课堂教学 等待时间 小学 爱因斯坦 学生 教师 自信心
年,卷(期) 2012,(3) 所属期刊栏目 教学视点
研究方向 页码范围 34-34
页数 1页 分类号 O1-4
字数 2115字 语种 中文
DOI
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1 刘丽凤 3 4 1.0 2.0
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节点文献
数学课堂教学
等待时间
小学
爱因斯坦
学生
教师
自信心
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数学大世界(教师适用)
月刊
1009-5608
22-1253/O1
16开
吉林省长春市
12-343
2010
chi
出版文献量(篇)
2368
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1
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1296
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