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认知语言学理论对英语学习“瓶颈期”的援助
认知语言学理论对英语学习“瓶颈期”的援助
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摘要：
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用认知语言学理论解释英语研究型教学范式
认知语言学
英语
研究型教学
教学范式
语言学理论在医学英语词汇教学中的应用
医学英语词汇
语义场理论
组块理论
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认知语言学理论对大学英语教学的启发
认知语言学
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文献信息
| 篇名 | 认知语言学理论对英语学习“瓶颈期”的援助 | ||
| 来源期刊 | 教学与管理（理论版） | 学科 | 文学 |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2012,（4） | 所属期刊栏目 | 教法研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 137-138 | |
| 页数 | 分类号 | H319 | |
| 字数 | 3109字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1004-5872.2012.04.060 | ||
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教学与管理(理论版)
主办单位：
太原师范学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-5872
CN：
14-1024/G4
开本：
出版地：
太原市黄陵路西巷5号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
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