基于项目课程的教师评价标准及其对教师成长的意义

• 作者: 徐涵
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师成长 评价标准 项目课程 课程模式 意义 知识目标 基本技能 主流模式
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G451

摘要

项目课程已经成为我国职业教育课程改革的主流模式之一,课程模式的变革必然要求评价模式也要发生相应的改变,在以往的研究中大家对如何评价学生关注得比较多,而对如何评价教师则涉及较少。一、传统课程模式下的教师评价传统的课程模式是以学科为主体的,强调的是知识的系统性、完整性,关注的是学生对理论知识的理解和基本技能的掌握程度。对教师进行评价时关注的是教师＂教＂得怎样,对学生＂学＂的效果关注很少。传统课程模式下的教师评价标准主要关注以下几个方面：一是课程目标。重点关注的是知识目标和基本技能目标的达成。二是课程内容。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐涵	沈阳师范大学职业技术教育研究所	93	2198	19.0	46.0