运用多种有效方式推动复述教学

• 作者: 唐小焱
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 复述教学 课堂实践 复述训练 语言体系 人文素养 课后练习 作业布置 学生
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 读写天地
• 页码范围: 35-35
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 1996字
• 语种: 中文

摘要

复述，可以积累文质兼美的文字，从中吸收规范的语言，获取认知，体验情感，可以有效地帮助学生建构自己的语言体系，丰富自身的人文素养，其重要性毋须赘言。如何引领学生进行有效地复述呢？缁R程标准》中没有更多细致的阐述，课后练习里也没有明确的要求。于是，在很多的课堂实践中就呈现出复述指导“简单化”、“机械化”，甚至于“省略化”的倾向，导致复述训练的低效。一、对课堂中复述训练低效现象的隐忧1．指导复述的时间过少．过程过于简单无论“公开课”，抑或“家常课”，我们经常可以见到教师在课堂上耐心反复地指导学生朗读，却很少见到教师给予充分的时间指导学生进行复述。要么“蜻蜓点水”、“浅尝辄止”，要么作为课外作业布置，没有具体的要求，似乎“复述”是简单易行、“可有可无”的训练，真的成了被遗忘的角落。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐小焱	江苏省淮安市实验小学教育集团	10	1	1.0	1.0