如何达成数学抽象陛与儿童思维形象性之间的和谐--＂有余数的除法＂教学案例

• 作者: 管晓云
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学抽象 儿童思维 有余数的除法 形象性 教学案例 《数学课程标准》 数学教学活动 和谐
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 23-23
• 页数: 1页
• 分类号: G623.56

摘要

教学设计： 数学教学活动必须激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生思考，这是《数学课程标准》倡导的教学理念。我们知道：儿童的世界更多地充满着经验、直观、形象，而数学，无论怎样改造过的数学，其价值都指向理性、抽象、形式化。成人化、专业化、理性化的教学语言使数学教学远离丰富的社会生活，变成了索然无味的说教。作为小学数学低年级教师，如何在不影响知识的科学性前提下，

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1	管晓云		2	0	0.0	0.0