巧抓图形特征培养空间观念--以＂平行线”教学为例谈小学生空间观念的培养

• 作者: 季彩峰
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 空间观念 教学主线 图形特征 小学生 平行线 培养 小学数学 生成过程
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

认识图形的基本特征是培养学生空间观念的基础。离开了这个基础，培养空间观念就成了空中楼阁。因此，教学中，要从巧抓图形的本质特征人手，促使学生形成空间观念。在苏教版小学数学四年级上册第四单元有《平行和相交》一课，对小学生来说，“平行”概念是比较抽象的，形式化地记住“平行”概念并不困难，但耍真正理解概念本质特征却不是一件容易的事。教学中，笔者以平行线的本质特征——“平行线之间的距离处处相等”为教学主线，让学生在有效的活动中“想”数学、“做”数学、“探”数学、“用”数学，亲历了新知的生成过程，有效地培养了学生的空间观念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季彩峰	江苏张家港市城北小学斜桥分校	2	0	0.0	0.0