以问促思，提高练习有效性——例谈小学数学练习中提问设计的策略

• 作者: 卢逢泾
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学练习 提问设计 有效性 学生知识 小学 能力的培养 教学过程 有效提问
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

练习是学生进行学习的最基本形式。学生知识的掌握、方法与技能的获得、实践能力的培养，都离不开练习这一基本活动。因此，在教学过程中，教师不仅需要精心编排练习，更要注重设计练习过程中的有效提问，使学生加深对知识的理解，从而提高练习的效率。 在实际教学中，教师们也普遍认识到练习设计和编排的重要性，然而在具体操作过程中却又往往采用一题紧接着一题练习，然后进行简单校对的方式。事实上，这样的练习方式忽略了对学生的有效引导和点拨，不能使学生深入思考并理解知识，收到的效果只能是事半功倍。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢逢泾		2	3	1.0	1.0