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情境学习观再考——日语教育实践与研究的新探索
情境学习观再考——日语教育实践与研究的新探索
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摘要：
为了弥补教室内语言学习的弱点，研究者们推出了情境学习观。本文试图从学习者、指导者与学习材料三方面对传统学习观与情境学习观进行对比，以期为日语教育实践与研究开辟一条新途径。
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文献信息
| 篇名 | 情境学习观再考——日语教育实践与研究的新探索 | ||
| 来源期刊 | 吉林省教育学院学报：中旬 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | 情境学习观 合法边缘性参与 构建自我 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 94-95 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | H36 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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情境学习观
合法边缘性参与
构建自我
研究起点
研究来源
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期刊影响力
吉林省教育学院学报(中旬)
主办单位：
吉林省教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-1580
CN：
22-1296/G4
开本：
16开
出版地：
长春市净月开发区金鑫街333号
邮发代号：
创刊时间：
2012
语种：
chi
出版文献量（篇）
3964
总下载数（次）
11
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5938
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