赏识教学法在3+2护理教学中的应用

• 作者: 杨丹丹 杨亚改
• 来源期刊: 中国社区医师（医学专业）
• 学科: 医学
• 关键词: 夸奖 赏识 3+2 护理 教学
• 年，卷（期）: 2012,（16）
• 所属期刊栏目: 论著·管理实践
• 页码范围: 423
• 分类号: R47-4
• 字数: 1686字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-614x.2012.16.418

摘要

古人说得好:"水不激不跃,人不激不奋"."行为科学"也认为,一个人在没有受到夸奖的情况下,他的能力仅能发挥20%～30%,如果受到正确而充分的夸奖,能力就有可能发挥到80%～90%,以至更多.赏识教学法是护理教学中不可轻视的重要手段.这是因为夸奖不仅可以鼓舞学生积极投入学习,提高教学效率,而且由于夸奖而培养起来的勇于进取、乐于竞争、奋发向上的精神,也是现代人的重要素质,对于3+2学生来说已经在中专接触过护理知识,夸奖也是激发他们学习兴趣的重要形式,从而避免"热剩饭"的现象.但是夸应有"度",应恰到时机的夸,恰如其分的夸,适时适度的夸.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丹丹		16	53	5.0	7.0
2	杨亚改		4	1	1.0	1.0