鸡兔同笼问题与小学生数学思维的培养

• 作者: 付绍琴
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 鸡兔同笼问题 小学生 数学思维 培养 智力水平 教学实践 测量表 多样化
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 数学空间
• 页码范围: 44-44
• 页数: 1页
• 分类号: G623.503
• 字数: 2152字
• 语种: 中文

摘要

鸡兔同笼问题是我国古代著名的趣题之一。其原文为：“今人雉免同笼，上有三十五头，下有九十四足，试问雉兔各几何？”对于这个问题的解决，从小学生的智力水平而言，不同年级具有不同的解决策略，几乎可以看成是小学生的一个“智力测量表”。因为这个问题的解法多样化，而且各年级通吃，也使教师在教学实践中产生困惑：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付绍琴		1	1	1.0	1.0