浅谈小学数学课堂教学情境设计

• 作者: 郝静
• 来源期刊: 试题与研究：教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 数学课堂教学 情境设计 社会文化背景 “情境” 教学情境 认知结构 “同化”
• 年，卷（期）: 2012,（19）
• 所属期刊栏目: 小教园地
• 页码范围: 83-83
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2117字
• 语种: 中文

摘要

教学情境对于学生最重要的作用就是改变学生的学生方式。小学生的思维与认识总倾向于直观性和形象化。学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，因为在“情境”的作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”当前学习到的新知识，达到对新知识的建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝静		5	0	0.0	0.0