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摘要:
一提及中学语文的语法教学,留给人最强烈的印象无疑就是杂乱与低效(甚至无效):据调查,初高中有45%的教师会进行一定程度的语法教学,而其中有95%以上的教师进行单纯的语法教学,同样有95%以上的学生对教师的语法教学不感兴趣,有65%和88%的学生认为语法教学作用不大。(蔡伟.作文教学与语法教学协同效应研究[J].课程·教材·教
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文献信息
篇名 中学语法教学的处境与突围
来源期刊 语文教学通讯 学科 教育
关键词 中学语法教学 教师 作文教学 中学语文 学生 效应研究 教学作用 初高中 印象 兴趣
年,卷(期) 2013,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 20-21
页数 2页 分类号 G633.3
字数 语种 中文
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1 谢贵荣 7 4 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
中学语法教学
教师
作文教学
中学语文
学生
效应研究
教学作用
初高中
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研究起点
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研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
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