探寻转化背后的教学价值谈化归思想在平面图形的面积计算教学中的价值及实现策略

• 作者: 费岭峰
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 化归思想 教学价值 面积计算 平面图形 “转化” 数学思想方法 思维方式 数学知识
• 年，卷（期）: xxsxjy_2013,（1）
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

所谓化归，简言之，就是将一种形式转化归结为另外一种形式的过程。化归思想作为一种数学思想方法，其基本的思维方式是“不对要解决的新问题作出正面的解答，而是将新问题不断地变形，直到把它转化为能够解决为止”。在小学数学知识的学习中，由于化归思想“把新的数学知识的学习，或者新的数学问题的解决，转化归结为已知的解决数学问题的基本方法的过程”在思维方式上为学生解决新问题提供了可能，所以应用极其广泛。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	费岭峰		84	9	2.0	2.0