高职院校数学质量测量与诊断研究——基于学习性投入视角

• 作者: 肖兆武
• 来源期刊: 襄阳职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学习性投入 高职院校 教学质量 测量与诊断
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 高职教育研究
• 页码范围: 75-78
• 页数: 4页
• 分类号: G712
• 字数: 5463字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-6584.2013.06.075

摘要

高职院校人才培养工作评估及院校内部教学评价,都重点关注“教”及与“教”相关的资源投入及保障.学习性投入则是以学生发展为中心,通过调查研究学生投入到有效学习活动中的时间和精力,以及院校在多大程度上促进学生更好地参与测量和诊断教学质量.学习性投入为高职院校教学质量测量与诊断提供了一个新视角,对于生源质量较差的高职教育来说,更具有推广应用价值和现实指导意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖兆武	襄阳职业技术学院高等职业教育研究所	12	50	2.0	7.0