对数学教学模式的再认识

• 作者: 傅海伦 刘秋香 徐丹
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 数学教学模式
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 51-55
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6
• 字数: 6571字
• 语种: 中文

摘要

数学教学模式作为教学理论与数学教学实践的中介,对其展开研究十分必要.三十多年来,数学教学界对此进行了不懈的努力,成果显著,但也存在不少问题.数学教学模式理论研究中的问题主要表现在,数学教学模式常与数学教学方法混用；重演绎、轻归纳与实践验证；重形式层面的变动,轻数学教学思想层面的革新；新型数学教学模式并没有突破传统意义上的“五段论”,且叙述程序步骤多,具体案例支持少,难以体现数学教学特色等.实践研究中存在功利观念明显、缺少相关培训与指导和相关条件的支持等问题.课堂数学教学模式选用方面仍以传统讲授模式为主,存在固化、机械化等问题.研究者在研究新型数学教学模式时要注意研究方法的科学性；实验者在推广新型数学教学模式时要加强对一线数学教师的针对性的培训、指导；一线数学教师在运用数学教学模式时要注意更新观念,形成正确的数学教学模式观,切实提高新型数学教学模式运用过程中的针对性与实效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅海伦	山东师范大学数学科学学院	153	560	13.0	19.0
2	徐丹	山东师范大学数学科学学院	8	70	4.0	8.0
3	刘秋香	济宁学院初等教育学院	3	17	2.0	3.0