高职工学结合教学模式质量评价及其策略探索研究

• 作者: 刘凤云 高长江
• 来源期刊: 江苏教育研究：C版
• 学科: 教育
• 关键词: 高职教育 工学结合教学模式 质量评价 策略
• 年，卷（期）: jsjyyjzj-c_2013,（7）
• 页码范围: 70-73
• 页数: 4页
• 分类号: G712

摘要

工学结合教学模式质量评价应从其＂社会针对性＂与＂个体针对性＂双重内涵指标展开。在现实评价过程中,存在指导思想片面化、评价主体单一、忽视过程性评价、个性化评价缺失等误区。积极探索科学评价策略,应从几个方面着手：更新观念,构建质量评价的一般指标体系;评价主体多元化,搭建各主体互通互认的质量评价立交桥;评价方式多元化,更加注重过程性评价与表现性评价;构建质量评价监控体系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘凤云	江苏经贸职业技术学院继续教育学院	30	245	9.0	14.0
2	高长江	江苏经贸职业技术学院继续教育学院	17	14	2.0	3.0