高职护理专业基础医学与临床护理一体化融合课程体系改革的实践

• 作者: 叶国英 吴晓琴 常金兰 曹小萍 沈开忠 袁爱娣 黄金银
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 护理 基础医学 临床护理 一体化融合 工学交替
• 年，卷（期）: 2013,（21）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 10-12,13
• 页数: 4页
• 分类号: G424.1
• 字数: 4022字
• 语种: 中文

摘要

目的：探索基础医学与临床护理一体化融合课程体系方式，为高职护理人才培养模式改革提供可借鉴的范例。方法在2010级护理专业新生中，随机抽取2个班共110名作为实验班，入学时即按一体化融合课程体系培养，并实施“理论与临床实践同步教学”工学交替人才培养途径；在2009级护理专业新生中，随机抽取2个班共110名作为对照班，按传统基础-临床-实习的三段式人才培养模式培养。对学生和用人单位进行问卷调查。结果90%学生认为“一体化融合”教学模式合理或比较合理；84%学生认为按“人体系统”来设置课程合理或比较合理；80%学生认为系统见习安排合理或比较合理；84%学生认为按“人体系统”上课对于避免基础知识的遗忘很有帮助或有帮助；86%学生认为系统见习对加强理论联系实际的能力很有帮助或有帮助。用人单位对实验班和对照班毕业生的评价显示，实验班在适应能力、护理专业知识、观察病情、语言表达、沟通能力、综合素质6个条目优良率显著高于对照班（P<0.05）。结论高职护理专业基础医学与临床护理一体化融合课程体系的构建，解决了基础医学与临床护理脱节的难题，“理论与临床实践同步教学”工学交替的培养途径解决了理论与临床脱节的难题，有助于增强学生的综合能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹小萍		21	120	7.0	9.0
2	沈开忠		13	77	5.0	8.0
3	叶国英		19	98	5.0	9.0
4	常金兰		22	60	4.0	6.0
5	黄金银		43	142	6.0	10.0
6	袁爱娣		7	69	4.0	7.0
7	吴晓琴		22	81	5.0	8.0