课例研究的课程意识意蕴

• 作者: 刘登珲
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 意识 课例研究
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 理论视野
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G423.04
• 字数: 4649字
• 语种: 中文

摘要

课程改革的过程是由教学意识到课程意识转变的过程.落实到课堂层面,就是由课堂控制到课程理解的过程,即走向课例研究的过程.课程意识可以促进课例研究功能的发挥,课例研究反过来通过“澄清—引导—实践”的模式促进教师课程意识的生成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘登珲	华东师范大学课程与教学研究所	19	55	5.0	7.0