利用双重编码理论促进学前儿童表征能力发展

• 作者: 刘学伟
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 关键词: 双重编码 概念图 学前教育 表征
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 德育与心理
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 字数: 3986字
• 语种: 中文

摘要

双重编码理论认为知识在人脑中通过语言和图像两种形式进行存储.在学前教育中运用双重编码理论,合理地运用语言和图像两种编码策略,能够促进儿童多元表征能力的发展.文章结合学前儿童的特点,提出了借助模型、图像、自我编码和概念图技术促进儿童表征能力发展的方法.