我国PBL和LBL教学模式的外科教学效果比较的Meta分析

• 作者: 刘红 古丽尼格尔·吐尔逊 王桂芝 王莹 黄卫民
• 来源期刊: 中国循证医学杂志
• 关键词: PBL LBL 外科学 Meta分析
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 二次研究
• 页码范围: 1313-1317
• 页数: 5页
• 字数: 3401字
• 语种: 中文
• DOI: 10.7507/1672-2531.20130226

摘要

目的 系统评价国内PBL与LBL教学模式在外科教学中对学生学习效果的影响.方法 计算机检索CNKI、WanFang Data和PubMed数据库中PBL与LBL教学法在我国外科课程应用的文献,末次检索时间是2013年6月30日.按照纳入与排除标准筛选文献,提取资料和评价纳入研究的方法学治疗后,采用RevMan 5.2软件进行Meta分析.结果 共纳入16篇文献,所有研究质量均不高.与LBL相比,PBL在外科综合成绩[WMD=4.98,95％CI (3.88,6.09),P＜0.000 01]、基础理论知识[WMD=3.09,95％CI (0.81,5.38),P=0.008]、临床操作能力[WMD=4.70,95％CI (2.69,6.71),P＜0.000 01]和实践能力[WMD=2.13,95％CI (1.11,3.15),P＜0.0001]等方面均优于LBL,其差异有统计学意义.结论 PBL教学法在外科教学中效果优于LBL教学法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘红		56	168	7.0	10.0
2	黄卫民		55	358	11.0	15.0
3	王桂芝		16	150	8.0	12.0
4	王莹		76	344	11.0	15.0
5	古丽尼格尔·吐尔逊		6	23	3.0	4.0