浅谈问题引领自主建构

• 作者: 彭艳
• 来源期刊: 数理化解题研究：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 知识结构 传统教学 学习观 学生观 相互作用 知识观 建构性
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 15-15
• 页数: 1页
• 分类号: G40

摘要

建构的意义是学生通过新旧知识经验之间的相互作用来形成和扩建自己的知识结构.建构主义作为一种新的学习理论,在知识观、学生观和学习观上提出了一系列新的解释.充分强调了学生学习的主动建构性、社会性以及情境性.以建构主义的基本观点为基础,基于它们对传统教学的弊端的剖析.建构主义者从不同的角度提出了许多改革教学的思路和设想,

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭艳		3	1	1.0	1.0