梯度训练，提高高年级学生朗读能力

• 作者: 黄华萍
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高年级学生 朗读能力 “梯度” 朗读训练 语文阅读教学 语文课堂教学 课文朗读 《詹天佑》
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G479

摘要

有人说“朗读法是教语文的根本之法。”许多名家大师都强调了朗读的重要性，所以现在的语文阅读教学都很重视朗读，语文课上书声琅琅。但笔者听过一些高年级语文课堂教学，课文朗读出现了一些不和谐的声音。1．老师指导模糊，学生朗读时语调统一，缺乏个性；2．对课文情感理解不到位甚至错位，语气夸张：3．学生“朗读腔”太浓，装腔作势、矫情做作，表演味十足。然而一堂课仅有40分钟，怎样才能高效地对学生进行朗读指导呢？笔者认为朗读训练必须要有个“梯度”，现联系张祖庆老师的《詹天佑》教学谈谈自己的一点思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄华萍		8	1	1.0	1.0