教育哲学视角下教师自主专业发展的理性追问

• 作者: 杨海波
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 关键词: 教育哲学 相遇 教师自主专业发展 职业 学生
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 教海探航
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 字数: 4401字
• 语种: 中文

摘要

从教育哲学的视角来审视,教师的自主专业发展之路上有三对关系至关重要:教师个人与职业、教师与学生、教师与自我.目前教师专业发展普遍存在的问题,可以从这三个方面来分析:一是教师教育信仰缺失,与职业“不遇”；二是教师教学智慧缺席,与学生“偶遇”；三是教师的自我定位迷茫,对自我“陌生”.相应地,教师要达成自主专业发展,也要从三个方面着手.一要安顿“自由的灵魂”,坚定教育信念,提高职业认同感；提升教育智慧,培育职业幸福力.二要直面“童年的倒影”,以宽容、欣赏、敬畏的心态,捍卫学生的童年.三要发现“未知的自己”,努力成为思想者,成为成长者,成为自觉者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨海波		11	3	1.0	1.0