从《3-6岁儿童学习与发展指南》看我国未来学前教育领域发展

• 作者: 郝少毅
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 指南 学前教育 发展
• 年，卷（期）: 2013,（35）
• 所属期刊栏目: 教改教法
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G610
• 字数: 2779字
• 语种: 中文

摘要

改革开放30年尤其是近20年以来，我国学前教育事业得到了很大发展，总体说来是成绩和问题并存。当前我国学前教育发展存在的突出问题主要可以归纳为以下三点：第一，学前教育普及率低。迄今为止只有40％的3-6岁儿童能上幼儿园或学前班；第二，学前教育发展城乡差距大。中西部贫困地区的学前教育迄今没有改变“一穷二白”的面貌；第三，城市学前教育差异化现象突出，优质学前教育资源分配严重不公。可以这么说，学前教育已经成为我国教育格局中最薄弱的环节。怎样解决我国学前教育当前存在的问题、学前教育今后应当怎样发展、学前教育应当怎样办才能让人民满意，这也是当前制订学前教育中长期发展规划必须认真考虑的问题。近些年，很多发达国家相继出台了早期儿童学习与发展指南，OECD （经济合作与发展组织）对发达国家学前教育政策的评估结果表明：由政府和教育主管部门研究制定学前儿童学习与发展指南，对于有效转变公众的教育观念，有针对性地指导教师、引导家长，提高学前教育机构的保教质量发挥了重要作用。2012年10月教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，为我国学前教育事业奠定了发展的基调。