中美研究型大学本科课程要素趋同性分析

• 作者: 姜凤春
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 课程要素 大学本科 趋同性 研究型 人才培养模式 中美 课程结构 相对稳定
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G642

摘要

课程结构是形成相对稳定的人才培养模式的基石。本质而言，人才培养模式的创新度如何，取决于课程结构的创新与变革。 一、课程要素及其性质课程作为一个整体（即系统）是由不同要素、不同成分组成的。我们进行课程结构研究，就是要研究课程内部不同要素之间是如何相互联系和相互作用以及如何协调各课程要素之间的关系。1．目标性。新课程目标的实现有赖于课程要素功能的发挥程度，如果新的课程目标没有相应课程要素的支撑或现有的课程要素无法发挥新的课程功能，那么，将极大限制课程目标的实现程度。