课堂教学技术化的价值悖论及其超越

• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 数学
• 关键词: 课堂教学 技术化 悖论 价值 信息化社会 教学改革 教学实践
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 页码范围: 7-7
• 页数: 1页
• 分类号: O144.2

摘要

随着信息化社会的到来，以及教学改革过程中对高效课堂的盲目追求，很多课堂教学呈现技术化倾向。课堂教学技术化指的是教学实践过程中涌现出的程控、机械、标准等技术特征，从而将技术泛化为教学的基本程式和最终目的。