从认知语言学和二语习得看大学英语教学的未来走向

• 作者: 李胜玉
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报(下旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 认知语言学 二语习得 态度 动机 "现实—认知—语言习得(教授)" 大学英语教学
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2450字
• 语种: 中文

摘要

在英语学习越来越受到质疑的今天,大学英语教学该何去何从?根据认知语言学的内容,作者提出了大学英语教学的“现实—认知—语言习得(教授)”原则,继而从动机和态度这两个二语习得的情感因素出发,结合大学英语学习的现状分析了该原则并指出大学英语教学的根本出路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李胜玉	南京林业大学外国语学院	8	3	1.0	1.0