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以评导学以评促学——中职语文多元化学习评价方式的思考与实践
以评导学以评促学——中职语文多元化学习评价方式的思考与实践
作者:
黄雪梅
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
中职语文
多元化
学习评价
实践
摘要:
当前中职语文学习评价存在着评价内容狭窄、评价主体单一、评价方法单调等诸多弊端,这种评价方式不能达到以评价促进学生更好发展的目的,因此必须改变这种状况,实施更灵活有效的多元化的学习评价方式.在教学实践中,我们根据多元化学习评价方式评价功能多层、评价内容多维、评价主体多元、评价方法和评价呈现形式多样的特征,从创建评价指标体系和明确评价运作流程两个方面入手对学生进行全面评价和全程评价,达到了以评价引导、激励学生学习,促进学生更好发展的目的.
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篇名
以评导学以评促学——中职语文多元化学习评价方式的思考与实践
来源期刊
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关键词
中职语文
多元化
学习评价
实践
年,卷(期)
2013,(11)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
148-149
页数
分类号
字数
3607字
语种
中文
DOI
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黄雪梅
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职业
主办单位:
中国劳动社会保障出版社
出版周期:
旬刊
ISSN:
1009-9573
CN:
11-4601/D
开本:
大16开
出版地:
北京市朝阳区惠新东街1号
邮发代号:
2-416
创刊时间:
1994
语种:
chi
出版文献量(篇)
41858
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16
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