大学英语课堂提问主体转向学生的路径研究

• 作者: 平原春
• 来源期刊: 长春理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 文学
• 关键词: 课堂提问 提问主体 生-师提问 生-生提问
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 183-184
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 3125字
• 语种: 中文

摘要

西方在20世纪60年代便开始了课堂提问主体转换的研究，而在我国的实际大学英语教学中，对于师-生提问研究颇多，而对于生-师提问、生-生提问的研究没有引起足够的重视。在此分析了学生无问题或少问题的各因素：文化因素；学生认知风格、个性对英语兴趣的高低和对英语水平的自信程度不同；学生对教师权威的依赖；课堂环境因素等。研究提问主体转向学生的路径：消解教师的外在权威，注重情感教育，建立融洽的师生和生生合作支持关系；拓宽生-师提问、生-生提问的渠道；示范提问、指导学生提问、创设问题情景；重视动态问题、提高问题有效性；增加课堂提问在评价中的权重等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	平原春	云南大学大学外语教学部	17	9	2.0	2.0