建构主义视角下的中国与芬兰科学课程标准的比较研究

• 作者: 刘欢
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 芬兰 小学科学 科学课程标准 比较
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 268-269
• 页数: 2页
• 分类号: G643.0
• 字数: 2678字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.203

摘要

本文对中国和芬兰的官方科学课程标准进行研究，从课程标准的基本理念、内容框架这两个维度对中芬两国的科学课标进行比较分析，研究发现芬兰科学课标的内容条目较少；内容框架自由、不受统一模式限制；内容详略安排得当。研究还发现，中芬的科学课标都体现了以学生为主体、进行探究学习、体验学习等建构主义理念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘欢	扬州大学教育科学学院	16	16	3.0	3.0