初一学生数学学习两极分化的成因及对策

• 作者: 郑造源
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 初一学生 数学学习 两极分化
• 年，卷（期）: 2013,（18）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 198-199
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 4815字
• 语种: 中文

摘要

初中学生数学学习成绩两极分化现象十分普遍,从初一到初三,后进生所占的比例越来越大,两极分化的程度越来越严重,更加可怕的是,以前的“初二现象”,现在在初一阶段已经凸显出来,甚至到了小学的第二学段,差距就开始慢慢拉开了.初中学生数学学习两极分化是怎么形成的?怎么才能改变或减轻这种现象?本文主要分析了初一学生数学学习两极分化的成因及对策.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑造源		3	2	1.0	1.0