课堂提问的误区及其应对策略

• 作者: 罗瑞娜
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 问题表述 有效教学
• 年，卷（期）: 2013,（21）
• 页码范围: 250-250,251
• 页数: 2页
• 分类号: G622.41
• 字数: 2083字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学是师生积极互动的交往过程，对话是师生交往的主要方式，而提问是教师使用最多的一种教学手段。教师提问的精当与否直接影响到课堂教学的有序、有效开展。目前的课堂提问中还存在着问得碎、急、泛、深等诸多误区，这就要求我们在问题的表述上做到“有的放矢”，在问题的难度上做到“深入浅出”，在问题的处置上做到“张弛有度”，在问题的答案上力求“百花齐放”，从而多角度地训练学生的思维，提高课堂教学的效率。