非英语专业学生课堂生态位信念的实证研究

• 作者: 马秋鸽
• 来源期刊: 武汉船舶职业技术学院学报
• 关键词: 实证研究 生态系统 生态位
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 【教学改革】
• 页码范围: 131-134
• 页数: 4页
• 分类号: H319.1
• 语种: 中文

摘要

信息技术化的大学英语教学成为高校教育新的教学范式，这种范式的教学实践，打破了课堂生态系统的平衡。课堂生态系统中有三个基本因素：学生、信息技术及教师。根据生态位理论，采用定性与定量相结合的方法研究学生课堂生态位信念，并用spss16．0软件对所得数据进行分析。研究表明：学生作为课堂资源有效利用者的角色信念最高；学习过程表现者及课堂活动参与者的角色信念较高，学习策略使用者及自主学习者的角色信念处于中等水平；学生希望成为课堂信息流动的核心和积极能量的传递和转化者，但在信息流动和情感支持上对教师存在很大依赖性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马秋鸽	河南城建学院外国语系	10	16	3.0	3.0