多元概化理论在教育教学能力测试中的应用

• 作者: 戴海琦 陈宛玉
• 来源期刊: 集美大学学报（教育科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育教学能力测试 多元概化理论 质量分析
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 30-34
• 页数: 5页
• 分类号: G444
• 字数: 4527字
• 语种: 中文

摘要

使用多元概化理论对教育教学能力测试实测数据进行了分析.结果表明:1.教育教学能力测试将说课、答辩和面试成绩进行合成是比较合理的;2.三个测评任务中说课和答辩的评分质量较好,面试评分的质量较差;3.总体测试结果较适合于相对决策,做绝对决策时要谨慎处理;4.影响教育教学能力测试质量的主要原因是评分者宽严程度不一;5.增加评分员可以提高测试的精度,但增幅递减,当评分员人数为5时能够较好满足测试要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴海琦		73	793	15.0	26.0
2	陈宛玉	龙岩学院教育科学学院	6	5	1.0	2.0