论教师专业内涵的理论建构

• 作者: 朱旭东
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业 教师专业内涵
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 32-38
• 页数: 7页
• 分类号: G451
• 字数: 10785字
• 语种: 中文

摘要

从理论上构建教师专业内涵:教师专业是由教会学生学习、育人和服务构成的,教会学生学习涉及学生学习什么、如何学习和如何教会学生学习三个问题,育人是指通过实施“新五育”育五维度发展的完整的人,服务包括为家长服务、为同伴服务和为学校服务.建构教师专业内涵对于转变教育方向、政策调整和教师专业学习等具有重要意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱旭东	北京师范大学教师教育研究所	91	1022	14.0	31.0