用模因论的观点解读幼儿语言习得

• 作者: 王芳
• 来源期刊: 安徽电子信息职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿 语言习得 语言认知论 模因论 解读
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 74-76,103
• 页数: 4页
• 分类号: G613.2
• 字数: 4093字
• 语种: 中文

摘要

幼儿时期是人习得语言的关键时期.幼儿语言的习得及其能力的进一步拓展需要经历一个相对漫长的过程.对于幼儿与生俱来的语言习得能力,语言认知论者认为幼儿语言能力的获得要以一定的生理成熟和认知发展为基础.模因论是解释文化进化规律的新理论,对人的语言能力的形成和发展有着很强的解释力.文章以语言认知论为基础,用模因论的观点解读幼儿习得语言的过程,并从中得出启示:优化语言习得环境、采取相应的有效途径和手段,促进幼儿语言的健康发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王芳	合肥学院外国语言系	12	13	2.0	3.0