探细微巧着力 聚点滴写华章--“微点作文”的实践价值

• 作者: 郑西银
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 实践价值 语文课堂教学 学生写作 阅读训练 生成规律 语文教材 有法可依
• 年，卷（期）: hbjyb_2014,（6）
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34

摘要

“微点作文”的三大突破。第一，过去作文教学湮没在语文课堂教学中，“微点作文”变随机教学为有章可循，有法可依。过去作文教学的一个通病就是只重形式，如何开头、怎么结尾、怎样选材、如何构思，落实在理论的讲解和范文的模仿上，并没有探求其中的表达规律和生成规律。“微点作文”教学从细微处入手，建构了一个立体化系统，作文分基础篇和综合篇共108个点，分步骤探求表达的规律，使知识变得具体可感，激发了个性化的思考。第二，过去文本和作文教学“两张皮”，“微点作文”把阅读和写作有机结合起来，以阅读训练为基础，紧扣语文教材写作亮点，突出语文教材的示范功能；以人生世相为话题，紧贴生活，凸显了生活的源头作用。第三，学生写作水平序列化，大处着眼、小处入手，符合学生学习规律。“微点作文”单次训练目标明确而微小，学生能够轻松快乐地参与到作文教学中来；微点课堂让学生能听、能读、能写、能思考、能讨论、能展示，成效明显。而“微点作文”的立体化系统不仅兼顾内容和形式，培养学生的写作素养，还兼顾语文的课程特点和学生的心理特点。学生能在“微点作文”训练中感受到快乐，教师也能在作文教学中体验到成功。

作者信息

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1	郑西银		2	0	0.0	0.0